Mõeldes selle nädala arutlusteemale, meenus mulle küsimus, mille üle olen aeg-ajalt mõelnud: mis paneb õpihaldussüsteemi elama? Kuidas tekib õpihaldussüsteemi kui infrastruktuuri ümber tõhus ja aktiivne õpikeskkond, mis on enamat kui õppematerjalide ülesriputamise koht? Kust see küsimus tekkis? Oma töös olen märganud, et ühte ja sama infrastruktuuri võib kasutada väga erinevalt.…
Õpikeskkond: mis ja missugune?
Mida tähendab minu jaoks õpikeskkond? See on süsteem, mis võimaldab omandada uusi oskusi ja teadmisi, pakkudes nii sisu (õppematerjale), õpitegevusi kui ka füüsilist või virtuaalset infrastruktuuri. Olgu eelnevalt öeldud, et minu nägemus õpikeskkonna olulisematest aspektidest lähtub pigem täiskasvanud õppija seisukohast. Üldplaanis pean õpikeskkonna kõige eriomasemaks jooneks läbimõeldust ja hariduslikule eesmärgile…
Õpikeskkonnad ja õpivõrgustikud: õpileping
Teema Õpikeskkondade ja -võrgustike puhul huvitab kõige enam õpikeskkondade kui süsteemide tõhusus ja omaksvõtmine, sealhulgas: Miks ühed keskkonnad hakkavad toimima ja teised mitte? Kas õppijate omaksvõtt tähendab alati ka paremaid õpitulemusi? Milliseid tegureid tuleb õpikeskkonna disainimisel arvesse võtta, et õppijad selle omaks võtaks? Kuidas teha nii, et hea disain leiaks…
Kes ja mida siin kirjutab?
Enesetutvustuseks: nimi on mul Jaanika, aga see ei ütle väga palju. Seega natuke tausta: olen pea kaks aastat töötanud väikeses e-õppe ettevõttes, viimased pool aastat kui e-õppe arendaja. Tegelen e-õppe materjalide haldamise ja loomisega. Minu parimateks sõpradeks selles töös on Articulate Storyline‘i e-kursuste loomise tarkvara ning arvukad e-õpet käsitlevad blogid,…