Õpianalüütika kolmandas seminaris jätkasime esimese seminari järel ülesseatud õpianalüütilise süsteemi andmete analüüsi ning rääksime analüüsivõimalustest üldisemalt. Esiteks käsitlesime põhjalikumalt küsimust, et milliseid andmeid õpisüsteemist tasub koguda. Olenevalt süsteemist saab koguda väga erinevat infot, muuhulgas näiteks õpieesmärkide kontrolli, õppimise juhtimise (kes ja kuidas õppimist juhib — õppija, õpetaja, kaasõpilased), toetamise, interaktsioonide…
Õpianalüütika teine seminar
Kui esimeses seminaris tuli meil välja mõelda õpianalüütiline süsteem ja see iseseisva tööna oma rühma peal järgi katsetada, siis teine seminar oli tibude lugemise aeg. Uurisime, milliseid andmeid võimaldas meie süsteem koguda, kuidas neid analüüsida ning milliseid järeldusi saaks kogutud andmete põhjal teha. Samas tulid meie projektis ilmsiks ka mõned…
Õpianalüütika esimene seminar
Mis on õpianalüütika? Õpianalüütika ühe suurima konverentsi, International Conference on Learning Analytics and Knowledge kodulehel määratletakse õpianalüütikat kui õppijate ja nende konteksti kohta andmete kogumist ja analüüsimist, et mõista ning optimeerida õppimist ja kus õpikeskkondi. Pata (kuupäev puudub) järgi seisab e-õppe looja õpianalüütikaga keskkonda üles seades silmisti kolme olulise küsimusega.…